Análise sobre os objetivos propostos no Plano Individual de Estudos

Durante o Eixo V, cursado no segundo semestre de 2008, tive a oportunidade de estudar duas obras de um autor citado em Plano de Estudo, Paulo Freire. Através da Interdisciplina de Escola, Cultura e Sociedade tivemos contato com as obras “Pedagogia da Indignação” e “Pedagogia do Oprimido”, com o objetivo de realizar uma atividade referente à prática docente.
Porém o estudo foi muito superficial, pois devido ao tempo que tivemos para ler as obras e por conseqüência de acúmulo de muitas atividades de todas as Interdisciplinas, o aproveitamento deste estudo foi pequeno.
Meus objetivos estabelecidos no Plano Individual de Estudos ainda não foram alcançados. Este semestre tivemos muitas disciplinas teóricas e por isso não consegui realizar estudos paralelos sobre os autores que escolhi estudar.
Pretendo, nas minhas férias retomar as obras indicadas neste semestre de Paulo Freire, para me apropriar de sua teoria e então ter condições de começar os registros que me propus.

Mais pesquisas!

A Interdisciplina de Psicologia da Vida Adulta também está com uma temática que envolve pesquisas!
Formamos grupos de pesquisas e cada um escolheu um tema, que estivesse relacionado com a vida adulta, para pesquisar.
Nosso grupo escolheu a temática: Por que algumas pessoas, na fase adulta, quando estão ansiosas comem em excesso e outras não conseguem comer?
Além de observarmos o processo de como se faz uma pesquisa acadêmica, assim como o Seminário Integrador nos propôs, temos que também tentar responder nossas dúvidas acerca deste assunto.
O que percebemos em nossos encontros é que temos muitas dúvidas, mas também temos algumas hipóteses, que para nós são evidências, pois constatamos em nós mesmas, como por exemplo, a vontade que a mulher tem de comer doces quando se encontra na fase da TPM. Esta é uma evidência, porém não temos certeza de sua causa, por isso é uma das nossas investigações.
Acredito que nossa pesquisa esteja bem encaminhada, pois estamos conseguindo colher matérias a respeito deste tema, através de pesquisas na Internet, livros e revistas bem como entrevistas com profissionais relacionados a esta área.

Pesquisar!

Pesquisar é uma das tarefas mais complexas da vida de um acadêmico, pois temos que tomar muito cuidado com as fontes onde pesquisamos e também temos que ter o cuidado de não nos apropriarmos daquilo que não fomos nós que escrevemos.
A Interdisciplina de Seminário Integrador nos propôs uma atividade que estamos realizando ao longo de todo o semestre e que acredito estar sendo de grande valia para a nossa vida acadêmica, pois pesquisar é um exercício e vamos nos apropriando desta habilidade a medida que vamos exercitando-a.
A partir de um tema escolhido estamos realizando diversas pesquisas e trabalhando em cima do material colhido. As orientações que recebemos dos nossos professores nos orientam pelo caminho mais certo que devemos percorrer.
Está sendo uma tarefa bastante difícil mas acredito que está nos proporcionando um crescimento recompensador.

Escola, Cultura e Sociedade

Através da Interdisciplina Escola, Cultura e Sociedade estudamos, até o presente momento, três pensadores muito influentes em nossa sociedade, são eles: Paulo Freire, Émile Durkeim e Weber.
Paulo Freire nos levou à reflexões a cerca de nossa prática docente. Pensamos o que nos levou a buscar esta profissão, no que acreditávamos na época e sobre tudo quais foram as mudanças desta prática.
Durkeim mostrou que a Educação é um processo socializador. Ela sempre foi uma ferramenta para instruir um determinado povo de acordo com as necessidades daquela sociedade. A maneira pela qual a educação se desenvolveu dependeu muito da religião, dos interesses políticos e sociais, do grau de desenvolvimento da ciência, do estado das indústrias. Conforme foi a evolução da sociedade, a educação foi se modificando para se adequar às necessidades daquele povo. Por isso diz-se que a educação é uma grande ferramenta para se organizar uma sociedade.
Sobre a perspectiva Weberiana vimos uma sociedade organizada em três tipos de dominação: legal, tradicional e carismática. Nestes três tipos, vimos que inevitavelmente haverá uma hierarquia a ser obedecida.
Tivemos que analisar a escola onde trabalhamos e determinar em que tipo de denominação ela se enquadra. Esta foi uma atividade difícil de ser realizada, pois pelo menos na minha escola, percebo dois tipos de dominação ao mesmo tempo, pois teoricamente ela seria caracterizada pela dominação legal, pois ela possui uma documentação legal, porém na prática encontramos também algumas características da dominação tradicional, pois os funcionários devem obedecer algumas ordens de seus superiores.

Organização do Ensino Fundamental

Através da Interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental conseguimos ver claramente os tipos de organizações escolares existentes, bem como apontarmos sobre que tipo a escola onde trabalhamos se enquadra.
Até bem pouco tempo atrás tínhamos um tipo de Gestão que se mostrava autoritário e longe de caminhar em direção aos interesses da maioria, este é que denominamos do tipo GESTÃO PATRIMONALISTA.
Ao longo do tempo a Educação vem caminhando para organizar-se de forma mais democrática, onde as decisões são tomadas abertamente e em benefício e bem estar de todos. Este é o tipo que denominamos GESTÃO DEMOCRÁTICA.
Em uma das atividades nos foi solicitado para diagnosticarmos o tipo de gestão que apresentava a escola no qual trabalhamos. Achei delicado realizar esta tarefa, pois tive que ser sincera em meu diagnóstico. Por outro lado foi bom refletir sobre esta questão para conseguirmos apontarmos caminhos para torná-la cada vez mais democrática.

Psicologia da vida adulta

A Interdisciplina Psicologia da Vida Adulta está trazendo assuntos muito importantes para todos nós. As reflexões a cerca da vida adulta e do comportamento humano está sendo, pelo menos para mim, de grande valia, pois reflito sobre minhas próprias ações e condutas frente aos desafios que a vida nos proporciona.
Entender como se dá o processo de amadurecimento e refletir sobre minha própria vida, comparando com os demais adultos no qual convivo, está sendo interessante pois percebo que muitas coisas acontecem também com outras pessoas, assim compreendo que estou passando por esta fase de forma tranqüila e consciente.

Organização e Gestão da Educação

A Interdisciplina de Organização e Gestão da Educação está nos oportunizando um contato com assuntos muito importante sobre a educação e que quase sempre está longe do cotidiano da vida profissional de um professor.
Todos nós sabemos que juntamente com a prática pedagógica acontecem muitos fatores burocráticos e que em muitas escolas, acontecem de forma muito distante dos alunos e professores.
Pensar em como se dá a organização e a gestão escolar, é fazer parte deste processo, pois através dos estudos desta Interdisciplina vemos que estes dois âmbitos da educação ou seja, a parte prática e a burocrática, devem sempre caminhar juntos, pois as ações dependem diretamente um do outro.
A educação caminha para uma prática mais democrática, mas vemos que, muitas vezes estamos longe de alcançar este objetivo. Cabe, mais uma vez, ao professor entrelaçar estas duas realidades.

Perguntas

Você tem alguma curiosidade sobre qualquer assunto e nunca teve a oportunidade de pesquisar sobre isto???
Pois é, mais uma vez o Seminário Integrador vem de encontro com mais uma necessidade do ser humano, “perguntar”!
A princípio podemos achar “meio bobo” as perguntas que foram lançadas, mas a partir das atividades propostas percebo que este propósito se dá com o objetivo de fazer-nos exercitarmos nossa capacidade de questionamento, de apontarmos nossas dúvidas e certeza a cerca de determinado tema, de determinarmos os temas geradores deste assunto e também elaborarmos conceitos estruturantes.
Neste sentido vejo que este exercício tem nos auxiliado e muito em nossas produções acadêmicas, pois uma das exigências de todo o curso é fazer com que nós alunos consigamos extrair de um texto, de um estudo, a idéia principal daquele assunto e a partir daí, fazermos nossas próprias reflexões sobre o que foi estudado.

Organização do Tempo

Organizar o nosso tempo é uma tarefa fundamental nos dias de hoje. Vivemos correndo para darmos conta de tantas tarefas e compromissos que assumimos em nossas vidas. É difícil encontrarmos uma pessoa que tem sempre um "tempo livre", a maioria está sempre muito ocupada e deixando de lado muitas coisas para fazer. Elencar as prioridades não é tarefa fácil, mas mais uma vez a Interdisciplina de Seminário Integrador V, nos facilitou esta caminhada, propondo uma atividade onde pudéssemos organizar o nosso tempo.
Esta atividade está organizada em uma tabela e publicada no meu wiki, acessem:
http://leticiabock.pbwiki.com/Leticia+Bock+-+Tempo

O “Tempo e o Espaço” em uma sociedade onde estamos inseridos

Pensar no tempo e espaço onde estamos inseridos é pensar na nossa ocupação enquanto seres integrantes de uma história.
Vivemos sobre forte influência de um passado que contribui sobre nossos atos. Nossa cultura alimentar, religiosa, política, etc. nos dizem um pouco sobre o espaço e o tempo que ocupamos atualmente. Portanto é inevitável que nossos atos denunciem a cultura que cultivamos.
Herdamos costumes de nossos ancestrais e, ao longo de nossas vidas modificamos algumas coisas para nos adaptarmos com exigências de um mundo contemporâneo. O tempo em que vivemos hoje é bastante diferente daquele de há alguns anos atrás. Muda-se a roupagem, surgem tecnologias, facilita-se tudo! Esta é a denúncia de que o tempo passa, mas percebemos que muita coisa permanece. E melhor, muitas coisas voltam a fazer parte da moda dos dias de hoje! Eles fazem parte da memória de um povo e constituem história!
A história é parte integrante da vida de qualquer pessoa, mesmo que não nos demos por conta. Mas para que possamos ter consciência sobre o espaço em que ocupamos em uma sociedade, ou melhor, para que possamos saber sobre a importância da nossa ocupação e de nosso papel, é preciso conhecer este espaço, reconhecendo as funções de cada grupo integrante de uma sociedade, os reflexos de nossas atuações, bem como, perceber as conseqüências destes atos, pensando assim, no futuro.

Plano de Estudo

Na Interdisciplina de Seminário Integrador, fomos solicitados que construíssemos um Plano de Estudo, no qual deveríamos traçar metas sobre um determinado assunto que atualmente é uma dificuldade nossa.
De início, fiquei bastante aflita, pois não tenho grandes dificuldades no que diz respeito ao curso. Tenho um domínio razoável com as ferramentas tecnológicas, não tenho grandes dificuldades em expor minhas idéias, sejam elas de forma escrita ou oral, e não tenho problemas com aplicações das atividades solicitadas pelas Interdisciplinas.
Por isso, fiquei um bom tempo pensando sobre o que eu gostaria de planejar.
Foi aí que surgiu um grande desafio para mim. Decidi pesquisar sobre alguns teóricos da educação. Esta necessidade surgiu com a reconstrução do Projeto Político Pedagógico da minha escola, pois estamos reformulando-o.
Este meu Plano de Estudo é de longo prazo, pois pretendo ao longo do curso, pesquisar e aprofundar sobre as teorias de Paulo Freire e Vigotsky, que são os autores que norteiam nossa prática na Escola de Educação Especial João de Barro.

Classificação e Seriação

A primeira temática da Interdisciplina de Matemática foi sobre “Classificação e Seriação”, e vimos o quão difícil foi conceituá-la e dissociá-la.
É preciso termos bem claro essa diferença para poder trabalhá-las com os alunos.
Muitas atividades foram propostas, e a cada aplicação com meus alunos, vi um resultado bem satisfatório.
Classificar significa separar, agrupar, juntar alguns elementos ou objetos, conforme o critério estabelecido. Por exemplo, classificar os objetos por tamanho, cor, forma, função, etc.
Seriar é organizar determinados objetos de acordo com uma ordem estabelecida, como uma seqüência crescente ou decrescente. Por exemplo, organizar objetos de acordo com o tamanho, do maior ao menor; ou do mais grosso ao mais fino, ou do mais baixo ao mais alto; etc.

As atividades aplicadas com meus alunos partiram de uma forma bem simples e concreta, disponibilizando formas geométricas de vários tamanhos, espessuras e cores, para que eles manipulassem e fossem tomando consciência das diferenças existentes entre eles. Após a exploração fui solicitando que eles separassem aquelas figuras, sem estabelecer critérios, e eles separaram primeiramente por forma geométrica e cores. Depois disso fui indagando sobre outras formas de separarmos os objetos, introduzindo aí a seriação.

"Balance"

Uma das atividades da Interdisciplina de Ciências foi assistir ao vídeo “Balance” e fazer uma relação com o desequilíbrio ambiental.
Este vídeo nos trouxe uma reflexão importante no que diz respeito à ocupação do ser humano no tempo e espaço. Cada ação gera uma reação, ou seja, para vivermos em equilíbrio é necessário estarmos sintonizados às regras sociais, pois atos isolados podem acarretar em um desequilíbrio.
Da mesma forma acontece com relação à natureza, pois a ambição, a ganância levam à atitudes isoladas de algumas pessoas, que agem em benefício próprio, esquecendo que a natureza é de todos e para que possamos viver em equilíbrio, é necessário medirmos nossas ações.

O que é importante ensinar em Estudos Sociais?

Uma das primeiras atividades da Interdisciplina de Estudos Sociais nos fez refletir sobre a importância desta área no currículo escolar. Percebi que os “conteúdos” disponibilizados por esta Interdisciplina implicam em uma concepção de sociedade sobre um outro ângulo diferente daquele o qual eu estava acostumada.
É indispensável que tenhamos a noção sobre o tempo em que vivemos, ou seja, um tempo atual, contemporâneo, que trás muitas heranças de um tempo passado e que precisamos muitas vezes, fazermos um resgate da nossa história para entendermos o presente e podermos avançar para um futuro diferente ou não.
Importante também identificarmos o espaço onde estamos inseridos, conhecermos a nossa história, a cultura, valores éticos e morais para podermos entender os fatos e a lógica de uma sociedade.
Confesso que esta não está sendo uma tarefa muito fácil de realizar com meus alunos. Por eles terem dificuldades cognitivas, perceber o tempo e o espaço em que estão inseridos se torna muito abstrato, e eles em particular trabalham muito com o concreto, com o que está visível. Neste sentido procuro trabalhar o hoje, com situações reais do cotidiano deles e dentro do contexto onde estão inseridos.

Softwares educativos

A Interdisciplina de Tecnologias da Comunicação e Informação tem nos proporcionado grandes aprendizagens no que diz respeito aos softwares que podemos utilizar na educação.
Muitas vezes temos disponíveis alguns softwares em nossas escolas, mas não conseguimos identificá-los quanto a sua eficácia e quanto ao aproveitamento em nossa prática docente. Realizamos um estudo sobre os tipos de softwares e sobre as formas de utilização. Vimos que eles devem ser utilizados com objetivos claros para que ocorra uma aprendizagem significativa. Tivemos oportunidades de conhecermos softwares gratuitos disponíveis na Internet e que podemos utilizá-los em nossa prática, acrescentando como mais um recursos de ensino aprendizagem.

Espaço e Tempo

As Interdisciplinas de Matemática, Estudos Sociais e Ciências estão com um enfoque muito semelhante, estão contemplando temas bastante inter-relacionado, falando sobre a importância da percepção que toda pessoa deve ter sobre o ambiente onde vive.
Ter a noção de sua ocupação em um determinado tempo e espaço é primordial para que toda pessoa possa construir e internalizar conceitos necessários a sua sobrevivência.
Na Matemática, observamos que antes de a criança poder aprender as operações matemáticas e raciocinar sobre determinadas situações problemas, é necessário que ela tenha bem desenvolvido, noções de tempo, de ocupação e localização espacial, dos quais são requisitos básicos para um raciocínio lógico-matemático.
Estes mesmos elementos aparecem na área de Estudos Sociais, na qual vimos que é primordial para uma pessoa, reconhecer-se como parte integrante de uma determinada sociedade, bem como seu papel. É importante sabermos diferenciar grupos sociais, identificar questões relacionadas com o tempo, como fatos históricos e suas conseqüências no mundo atual; diferenciar tendências, costumes, de acordo com o tempo e localização.
Na disciplina de Ciências reconhecemos que os estudos sobre determinadas áreas vão avançando conforme o tempo vai passando e que não podemos tomar como verdades absolutas o que nos é apresentado, pois o conhecimento não é estanque. Aprendemos também que toda ação acarreta em uma reação, portanto devemos ter consciência de que nossas ações hoje, referentes ao meio ambiente, podem acarretar reações futuras que serão desagradáveis e prejudiciais à vida dos nossos descendentes.

Novos horizontes

As Interdisciplinas deste quarto semestre estão contribuindo para um conhecimento que vai além da minha prática docente, elas têm contribuído para um crescimento pessoal, pois estas aprendizagens estão fazendo com que eu reveja alguns conceitos de determinadas áreas.
Até então minhas convicções sobre Ciências e Estudos Sociais eram diferentes e digamos limitadas com relação ao que estamos estudando. Estou podendo compreender a importâncias destas áreas de conhecimento e considerá-las de suma importância na construção de sujeitos atuantes e responsáveis pelo mundo em que vivemos.

Apresentação Oral - Eixo III

No final do 3º eixo do curso de Pedagogia tivemos que realizar uma apresentação oral sobre as Interdisciplinas cursadas no semestre. Poderíamos falar de um modo geral sobre a nossa aprendizagem, bem como, eleger como “carro chefe” desta apresentação uma Interdisciplina. Apesar de as Interdisciplinas cursadas terem sido bastante homogêneas, no sentido de que elas estavam muito interligadas umas as outras, orientando-nos em uma construção de conhecimentos numa mesma linha, escolhi a Interdisciplina de Ludicidade para falar, por se tratar, no meu modo de pensar, de uma área que serve de base para o desenvolvimento de todas as outras.
Toda aprendizagem realizada através do lúdico, se dá de forma muito mais prazerosa e significativa, por isso defendo a idéia de que devemos proporcionar atividades lúdicas ao se explorar qualquer outra área de conhecimento.
Dentro da ludicidade vimos a importância de trabalharmos corporalmente com nossos alunos, para que eles se desenvolvam integralmente, buscando sanar suas possíveis dificuldades corporais. Através de atividades corporais, estamos proporcionando também a socialização do indivíduo, pois temos que nos perceber como parte integrante de um ambiente coletivo.
A brincadeira é criadora de situações onde a criança, através da ajuda do outro, desenvolve ações que ela ainda não é capaz de realizar sozinha, acrescentando assim, elementos em seu vocabulário psicomotor. Ela proporciona também meios para que as crianças possam expressar seus sentimentos e emoções, nas quais ela não seria capaz ainda de relatar por ser muito pequena.
Enfim, a ludicidade pode e deve estar presente no desenvolvimento de outras áreas, como as que estudamos neste eixo. São elas:

Música na escola: nesta Interdisciplina pude ter uma nova visão de como utilizá-la em sala de aula, não apenas como “pano de fundo” e sim, com o objetivo de estudá-la, reconhecendo ritmos, variedades, e também sobre a influência da mídia na preferência do estilo musical das pessoas.
Literatura: vimos novas formas de contar histórias, acrescentando elementos importantes na contação oral, teatral, etc.
Teatro: lançamos um olhar especial nos elementos de expressão corporal.
Artes Visuais: tivemos a oportunidade de estudar a história da arte, entendendo e reconhecendo os tipos de obra de arte; aprendemos a fazer releituras de obras; e um ponto culminante e especial foi a visita à Bienal em Porto Alegre, que abriu os horizontes para o entendimento desta área. Seminário Integrador: tivemos a oportunidade de construirmos ao longo do semestre, uma ferramenta que nos auxiliou muito para o fechamento do Eixo, que foi o Portfólio de Aprendizagem. Nele fomos registrando informações pertinentes à nossa aprendizagem, tendo assim, uma visão da nossa caminhada durante o semestre.

Linha do tempo

Ao realizar a linha do tempo, uma atividade proposta com o intuito de conhecermos a evolução da informática na educação brasileira, pude ter conhecimento de informações importantes.
Através do texto “Uma História vivida, algumas lições aprendidas” da Professora Maria Candida Moraes, conheci a história do surgimento de uma ferramenta tão importante para a educação.
Esta linha do tempo foi relacionada com acontecimentos importantes da minha vida, e assim, ficaram mais evidentes alguns fatos da evolução da informática, pois ocorrem concomitantemente com a minha história.
Através deste estudo, tenho ainda mais evidente em minhas convicções sobre a importância de utilizarmos a informática em nossas práticas docentes. Pois a aprendizagem se torna mais significativa e desafiadora.
Apesar de ter sido uma atividade um pouco difícil de realizar, pois a linha do tempo foi construída em um ambiente desconhecido, acredito que foi de grande valia para a minha aprendizagem.