Relembrando III

O Eixo III apresentou além de outras Interdisciplinas, três que tiveram muito significado para a nossa formação como docente: Literatura, Ludicidade e Escola, Projeto Pedagógico e Currículo.

A Interdisciplina de Literatura abordou a importância da contação de histórias, os cuidados que devemos ter quando trabalhamos oralmente os textos com os alunos, para não intimidá-los, não reprimi-los, e ao contrário, incentivá-los sempre, garantindo o gosto pela leitura. A Interdisciplina trabalhou com os poemas, nos mostrando as possibilidades de se trabalhar com os alunos, bem como as narrativas, apontando que é muito válida a ideia de dramatização de histórias para se trabalhar este aspecto.

Outra disciplina, um pouco mais teórica, mas de grande valia foi “Escola, Projeto Pedagógico e Currículo”, que definiu muito bem estes três conceitos, diferenciando cada um deles. Estudamos a relação que deve existir entre o que pé definido no currículo com a realidade da escola e de sua clientela, baseado assim, em Paulo Freire que fala sobre o ambiente desta aprendizagem e que este deve estar diretamente voltado à realidade dos alunos, tornando-os cidadãos críticos e autônomos. A disciplina tratou sobre o papel do professor no processo de aprendizagem dos alunos, o qual deve ter um olhar observador para poder diagnosticar qual o melhor posicionamento em cada situação. E para finalizar, trabalhou conosco o Projeto Político Pedagógico, que cada escola deve ter, segundo suas próprias necessidades. O PPP envolve todas as questões levantadas acima, mas principalmente deve ser voltado a realidade de todos os envolvidos de cada escola.

E finalmente a Interdisciplina do Eixo III que mais tem relação com meu tema de TCC é a de Ludicidade por abordar, mesmo que de forma bastante geral, o teórico Vygotsky. A disciplina apontou muitos elementos teóricos acerca do tema. Definiu os conceitos “jogo”, “brincadeira” e “ludicidade”. Trouxe o que Piaget fala sobre estes conceitos, o que a teoria psicanalítica contribui para que o professor possa observar a brincadeira da criança, e também o que Vygotsky fala sobre a brincadeira, o faz-de-conta. Dentro da teoria Sócio-interacionista, a disciplina trouxe a questão das relações estabelecidas na brincadeira das crianças e o quanto estas relações contribuem para a aprendizagem delas. Através da relação com o outro a criança pode fazer coisas que ainda não consegue realizar sozinha, tentando imitar o colega, aumentando seu vocabulário psicomotor.